Comment apprend-on à parler à un enfant ?

Les premiers mots que prononce un enfant sont faciles à dire, car, généralement, ils contiennent peu de syllabes, toutes faciles à prononcer.

Comment corrigez-vous sa prononciation ?

En découpant le mot syllabiquement et en l'amenant à dire correctement, d'abord chaque syllabe, puis le mot entier.

Si le mot contient plusieurs syllabes, l'enfant peut prononcer correctement chacune d'elles, quand vous les séparez, et, pourtant ne pas arriver à dire le mot entier, quand il juxtapose ces mêmes syllabes.

       Il est plus facile de dire " a " que " an ".
       Il est plus facile de dire " papa " que " arbre ".
       Il est plus facile de dire " pantalon " que " crocodile ".

Il faut respecter le même principe avec la méthode de lecture.

Notre ministre de l'Education a reconnu, en ce début de trimestre (septembre ou octobre 2002) que 30 à 40% des élèves rentrant au collège avaient de très grosses difficultés de lecture. 90% des enseignants utilisent une méthode semi-globale, la méthode globale pure n'étant pratiquement plus utilisée.

Tout enseignant qui passera d'une méthode semi-globale à la méthode syllabique et gestuelle aura trois fois moins d'enfants en difficultés, cela peut aller jusqu'à six fois moins.

Cela peut paraître incroyable mais c'est pourtant vrai.

De plus, la méthode syllabique n'est pas la cause de l'échec des enfants.

Je travaille actuellement avec des enseignants qui ont choisi de passer de la méthode semi-globale à la méthode syllabique avec des résultats excellents en début d'année, ces collègues sont éparpillés dans toute la France, jusqu'en Nouvelle Calédonie. Je communiquerai bientôt les chiffres.